由于疫情的影响，除了个别的学校，现在美国大部分学校都不强制要求SAT/ACT成绩，那么在没有SAT/ACT要求的情况下，我们该如何应对呢?如何提升我们的竞争力呢?

　　在留学圈中，我们可能会听过这样一个公式Offer=硬件+软实力+运气。那么我们可以看得出来硬实力是非常重要的，我们先从硬件来说，首先通过课业成绩可以：1. 体现学生的学习能力和智力水平 2. 课程的难度反映学生的主动性和学习层次。在校GPA是一切的基础，不参考SAT/ACT的情况下，我们要尽可能的保持好GPA，主动学习更高难度的课程，对于一些在学习资源相对匮乏的学校学习的学生可以选择一些在线的美高课程等作为辅助的学习能力的证明。其次，托福/雅思成绩，在没有SAT/ACT的情况下，一定要尽可能的把语言成绩提高到最高，现在没有了SAT/ACT的备考压力，很多学生能把语言成绩刷的更高，所有为了增加我们的竞争力，一定要把语言成绩尽可能的考的更高。 除了在校成绩，语言成绩，AP也可以作为我们增加竞争力的选择，例如布兰迪斯大学的Test-Optional Policy政策中就有建议用相应的AP成绩来代替SAT/ACT的，在条件允许的情况下，尽早，尽可能多的来考AP,并且取得高分来增加我们的竞争力。

　　除了硬件，申请美国大学尤其名校，不仅仅需要硬件的学术成绩，标准化成绩，软实力同样重要。美国大学招生官更看重学生的创造力、差异化、天赋特点等软实力。而这些能力的最好展示途径就是通过我们所说的课外活动来给招生官体现一种三维立体的申请形象。给大家的几点提升课外活动的建议：

　　1. 全情投入，长期坚持

　　一个活动，不管大小，如果是你真正热爱的，而且是你一直在坚持的，就是好的活动!美国大学录取官们非常重视的素质之一，就是“坚持”。他们认为，坚持不懈的做一件事情，可以证明你是个有目标有计划有条理的人，对自己的人生有清晰坚定的目标，并且百折不挠不轻言放弃，这样的学生才会在美国的大学里取得学术的成功和社交的成功。

　　2. 深度远比广度重要

　　有些学生和家长普遍喜欢“大而全”，在课外活动这个环节，想要处处开花。但是招生官会认为你实在没有任何亮点和特色只好堆砌，招生官往往喜欢深度远甚于广度。一个学生的课外活动，有那么最有代表性的两三个就足够了。毕竟要把两三个活动做精做深肯定需要不少时间精力。

　　3. 头衔≠领导才能

　　真正的领袖并不一定需要头衔。申请美国大学，关键是如何通过活动，文章、推荐信等烘托出你的领袖能力，或是你对于领袖能力的理解。所以在具体活动中，你具体做了什么，比你是什么领导更有说服力。

　　4. 提早整体规划好時间

　　在活动方面我们要向招生官展示持续性，活动的深度，个人的成长，都是需要时间的，而不是把所有的活动都集中到11年级再去准备。这样的活动不但匆忙，招生官也能看出来这个学生只是为了申请才去参与的这些活动，那活动的影响力就会大打折扣，甚至有可能带来反面效果。所以提前的规划意识对于整个美国大学的申请来说非常重要。

　　除了课外活动，如果在某些方面有天赋，尽可能多的在这一领域拿高含金量的奖项，也是增强我们的竞争力的首选。